第八届STEM ED年会
2025年2月13日至15日
的多站点 & 多语种同步会议将汇集教育工作者,讨论STEM教育研究及其如何在P-20学习环境中应用. 演讲者将分享学科和跨学科STEM背景下的最新研究成果,并促进从本地到国际的合作和伙伴关系. 促进研究人员、教育工作者和学生之间的讨论. 会议将在德克萨斯州南帕德雷岛的希尔顿花园酒店举行.
走向变革实践:超越国界的STEM途径
-面向未来的全球展望.
提案电话会议
第八届STEM教育年会的提案正在接受中. 为了得到充分考虑,提案必须由 2024年10月27日,星期日. 请审阅提案 标准. 如果您有任何问题,请与我们联系 rgvstemed@e4academia.net.
今年会议的主题是 走向变革实践:超越国界的STEM途径-未来的全球视角. 随着我们继续推进STEM教育实践的变革, 我们寻求拥抱所有学习者的学习, 包括指定的代表性不足或其他学习者,以确保他们有机会在STEM领域取得成功. 公平和高质量的教育是这条道路的关键组成部分, 还有许多其他因素需要考虑. 例如, STEM途径可能会导致学术研究的职业生涯, 行业, 政策的制定, 通信, 或者数据分析. 考虑到STEM职业的种类繁多,以及对个人拥有强大STEM基础的需求日益增长, 我们继续探索不同的方法,让今天的学生为不断变化的全球社会做好准备.
我们在提案中寻求的是变革性的研究, 的想法, 教学实践, 以及成功的模式. 这次会议的目的是继续建立基础,创造有利于我们所生活的社区和社区成员的途径和可能性. 这次会议的独特之处在于它汇集了所有STEM环境的利益相关者. 这包括, 但并不局限于正式和非正式的教育者, 国际学者, 从业人员, 以及从幼儿园到高中的学生.
- 学科特定的核心概念:这条线探索适当的学科核心, 科学的内容或课程理念, 数学, 技术, 工程实践, 和/或横切概念.
- STEM中的教与学:这一领域的研究重点是我们的教学方式和学生的学习方式, 学生的理解, 观念上的改变. 这包括与STEM教师实践相关的研究, 包括但不限于课程, 评价, 和评估. 强烈鼓励提出解决STEM教与学面临挑战的建议.
- 背景和学习:这部分探讨了可能促进或抑制STEM教学和学习的背景因素.
- STEM中的公平:本链涉及STEM中公平实践的研究, 包括社会文化现象的复杂性和交叉性.
- 研究报告时间:每篇论文将有30分钟的时间. 这可能包括研究报告、理论论文或立场论文.
- 深度探索环节:每个环节将有60分钟,允许深入探索一个主题或想法. 这可能以圆桌讨论或小组讨论的形式组织. 将考虑其他格式.
- 海报展示:每位演讲者将准备并展示一份研究报告(已完成或正在进行), 问题, 或者与科学相关的实践, 技术, 工程, 以及数学教育.
- 互动研讨会:每60分钟的会议将允许以更非正式和亲密的方式分享研究和新兴实践. 这可以包括从业者会议, 小组讨论, 圆桌会议讨论, 模拟, 建模课程, 或其他交互格式.
- 项目展示:每期30- 60分钟,分享成功的STEM项目. 这可能包括, 但不限于, 课后STEM项目, 非正式STEM项目, 行业相关课程, 或者政府项目. 我们强烈鼓励提供成功证据的提案.
- 作者信息:姓名、职称、专业机构(如有)、电子邮件地址.
- 会议标题(25字以内)
- 目标读者(注明所有适用对象):幼儿/P-2, 小学(3 - 5), 中学(6-8岁), 高等教育, 高中(9-12岁), 非正式的教育工作者, 其他(请注明).
- 关键词(最少3个,最多5个)
- 简短的描述(50字以内),因为它将出现在程序中.
- 提案叙述(2000字以内,不含参考文献)
- 明确的重点/问题陈述:提案有明确的重点和/或解决与STEM教育相关的问题.
- 理论或概念框架:提案以适当的概念和/或理论框架为基础。.
- 研究方法/设计:对于研究性研究,描述方法和研究设计. 哲学观点, 描述与理论或概念框架相关的论点的逻辑性和连贯性. 对于立场文件,立场是有充分的相关文献基础的. 针对实践者的建议和互动研讨会, 与适当的框架(理论或概念)和教学观点有明确的联系. 对于程序展示,提供研究的详细背景以及如何实现它.
- 发现/结论(用于研究)和贡献(用于哲学研究), 理论, 意见书, 医生, 互动研讨会):通过使用证据来回答一个或多个研究问题,这项工作为STEM教育的知识库做出了贡献, 交流哲学观点, 现有文献的综合和对从业者的影响, 和/或通过提供从业者建议有效性的证据. 对于项目展示,提供项目成功和结果的清晰证据.
- 明确的重点/问题陈述:提案有明确的重点和/或解决与STEM教育相关的问题.
- 特殊要求:(影音设备、房间或桌子布置等.)
会议注册
会议注册将于2024年10月1日星期二开放.